Entrenando habilidades emprendedoras

Estamos entrenando las habilidades emprendedoras. Es un lujo contar con un alumnado tan estupendo, que me anima a seguir innovando y aprendiendo junto a ellos. 

Estamos entrenando el pensamiento visual y la creatividad:

Entrenando el trabajo en equipos cooperativos. Construye una torre. Construye un equipo:

 

Programación Fundamentos de Administración y gestión LOMLOE

 Hola acabo de terminar la programación de FAG, este año la haré para salir del paso, con tantas materias nuevas no voy a dedicar tanto tiempo.  Prefiero poner el foco en preparar actividades y dinámicas para el aula,  Por si a alguien le puede servir de base, la comparto.

Programación de Fundamentos de Administración y Gestión 2º Bachillerato.  Ver programación...

Descubre algunas habilidades que necesitas desarrollar

He preparado una actividad para conocer las habilidades y capacidades -soft skills- más demandadas en el mercado de trabajo. Les permitirá darse cuenta cuáles de ellas están aprendiendo en la escuela y cuáles no.  Además sirve para poner en valor todas las actividades y dinámicas que realizamos en clase, y que ayudan a desarrollar la creatividad y la iniciativa personal. 

Les he entregado un documento a cada equipo con los aspectos básicos.  Pincha en el enlace: Ver documento de la actividad

Los vídeos empleados:

• Mi empleo mi futuro I. Ver vídeo...
• Mi empleo mi futuro II. Ver vídeo...
• El valor de lo intangible. Ver vídeo...
• Charla TED. Eres más inteligente que la empresa para la que trabajas. Javier Martínez. Ver vídeo...
• Charla TED. Dejar de estudiar y empezar a aprender. Alfonso Blanco. Ver vídeo...
• Charla TED. Si no quieres ahogarte en el tsunami laboral. Be a knowmad. Raquel Roca. Ver vídeo...
  

Para el desarrollo hemos utilizado equipos cooperativos heterogéneos de 4 ó 5 personas realizados por la profesora. Las fases que hemos seguido han sido:

1. Cada equipo tiene que repartirse los vídeos, tienen que ver una charla del COTEC y una charla TEDx en su casa e ir tomando apuntes mientras lo visualizan. 
2. El día fijado, han de traer un esquema o mapa visual para explicar su vídeo al resto de compañeros y compañeras de su equipo. 

 

3. Ponen en común las ideas y apuntan las nuevas, que aportan el resto de miembros del equipo.

 

 4. Al día siguiente se realiza una prueba de conocimientos, donde se les entrega un folio A3 para que hagan un mapa visual o esquema con todas las ideas.  El procedimiento será:

        

• Los 25 primeros minutos tienen que hacerlo solos.

• Los 20 minutos posteriores pueden utilizar sus apuntes, para completar el mapa visual.

 

• Los últimos 10 minutos podrán comparar sus trabajos con el de sus compañeros o compañeras de equipo.
• Tienen que entregar su mapa visual, apuntes, esquemas elaborados y autoevaluación del equipo y de la actividad. 

 

 

La filosofía que subyace es "trabajo en equipo y responsabilidad individual".  Todos los equipos han realizado sus esquemas, y me he dado cuenta que el alumnado ha adquirido la gran parte de las ideas claves que plantean los vídeos.  Por otro lado, es un placer escucharles hablar, usar terminología específica, cooperar con sus compañeros, observar su gran potencial creativo, etc.

Visitamos la residencia Casablanca

No nos lo podíamos creer, el día 10 de Abril había llegado y teníamos que ir a la residencia a pasar la mañana jugando y compartiendo instantes con las personas que allí viven.  Me cuesta mucho poner palabras a todos los sentimientos que vivimos ese día.

La llegada muy emotiva, nos estaban esperando con un cartel y una planta de regalo. Nosotros también habíamos preparado algunas cosas para desayunar, como las galletas exquisitas de Sumia o el bizcocho de Alba.

Al principio de inciar la sesión aparecieron los nervios, teníamos que hacer las actividades en dos plantas.  Las residencia son lugares donde ves a  personas que no se encuentran bien, por su soledad, por sus enfermedades, por la edad. etc.  Una vez pasados estos primeros instantes, la adaptación fue exquisitas, las alumnas y alumno, supieron estar a la altura de las circunstancias, y sacar un amor y una alegría, que hicieron que esa mañana fue inolvidable para todos.  

Fue un éxito, y sabéis ¿Por qué? Al salir todos queríamos volver a verlos y pasar más tiempo.  Los besos, las palabras de agradecimiento, los abrazos y las risas son regalos que nos llevamos.  Gracias a todos por hacer este sueño posible.

Os dejo algunas fotos que reflejan los instantes vividos:

Tenemos los juegos hechos

Este año el tema elegido para intervenir con nuestra actuación ha sido la soledad de muchos ancianos.  Aplicamos para el desarrollo de los proyectos la técnicas de desing thinking. El problema elegido por cada uno de los equipos ha sido:

• La discriminación
• La falta de desarrollo de la creatividad
• La soledad de muchos ancianos

Finalmente para poder trabajar todos juntos hicimos un proyecto común que titulamos "La diversión no tiene edad".  Una vez que teníamos los diseños hecho, hemos decidido testarlo con alumnado de 1º de ESO, aunque después de realizarlo en la residencia nos dimos cuenta de un error, que más tarde comentaré....

Enhorabuena por vuestro gran trabajo!!!!!

• Antianus: un juego para mejorar la sociabilidad de las personas mayores

                                           

• Crea +: un juego para desarrollar la creatividad a través de diferentes pruebas, como el prototipado con diferentes materiales.

• Rompiendo fronteras: un juego que a través de 5 pruebas intenta que podamos darnos cuentas de los aspectos negativos de la discriminación y de los prejuicios que muchas veces tenemos.

Después de tener todo preparado nos fuimos a tres calses de 1º de ESO para poder probar los juegos y que ellos disfrutaran y aprendieran jugando.  Aquí podéis ver unas imágenes.